Olá queridos alunos,

Retomaremos nossas atividades normais a partir desse quarto bimestre. Espero que todos cumpram suas tarefas no prazo para evitarmos notas vermelhas e recuperação.         Informo que no bimestre anterior não houve nenhuma tarefa no blog devido os afazeres do Sarau Primavera/ Halloween.

                           Grata,

                           Profª Marizete 22/10/2018

8º e 9º ANO

PRIMEIRA ATIVIDADE 4º BIMESTRE

* Atividade para pasta de língua portuguesa com exercícios de análise e interpretação da música "Na sua estante", Pitty
 Na Sua Estante - Pitty

Te vejo errando e isso não é pecado,
Exceto quando faz outra pessoa sangrar
Te vejo sonhando e isso dá medo
Perdido num mundo que não dá pra entrar

Você está saindo da minha vida
E parece que vai demorar
Se não souber voltar ao menos mande notícias
Você acha que eu sou louca
Mas tudo vai se encaixar
Estou aproveitando cada segundo
Antes que isso aqui vire uma tragédia

E não adianta nem me procurar
Em outros timbres, outros risos
Eu estava aqui o tempo todo
Só você não viu

Você tá sempre indo e vindo, tudo bem
Dessa vez eu já vesti minha armadura
E mesmo que nada funcione
Eu estarei de pé, de queixo erguido
Depois você me vê vermelha e acha graça
Mas eu não ficaria bem na sua estante

Só por hoje não quero mais te ver
Só por hoje não vou tomar minha dose de você
Cansei de chorar feridas que não se fecham, não se curam
E essa abstinência uma hora vai passar...


1. Na 2ª estrofe, a menina admite uma desilusão amorosa.
a) Ela parece superar rápido esse momento? Por quê?

b) Por que ela sofre com as palavras de seu namorado em “Você acha que eu sou louca / Mas tudo vai se encaixar”?

2. Na 3ª estrofe, como a menina resolve mostrar para ele que ela tem o seu valor?

3. Na 4ª estrofe, ela se mostra mais determinada em que postura passar a ter. Explique.

4. Explique o sentido de cada um dos versos abaixo:
a) “Dessa vez eu já vesti minha armadura”
b) “Mas eu não ficaria bem na sua estante”
c) “Só por hoje não vou tomar minha dose de você”
d) “Cansei de chorar feridas que não se fecham”
e) “E essa abstinência uma hora vai passar...” 

5.  Descreva os trechos e classifique as figuras de linguagem presente na canção

2ª ATIVIDADE PARA PASTA  8º E 9º ANO

Preposições

1)Na frase: Parabéns pelo seu dia, professora! , há uma preposição. Que preposição é essa?

2) Essa preposição foi usada na frase indicando:
(  ) tempo                  (  ) instrumento                  (  ) causa                   (  ) modo

3) A preposição POR (PELO / PELA) pode ser usada com outros sentidos. Indique nas frases a seguir se essa preposição indica meio, preço ou tempo:
a) Comprei esse livro por R$5 reais.

b) Nós estudamos pela manhã.

c) Enviei o convite pelo correio.

4)Nas frases: “Gravei seu nome no meu marca-passo. Você ficará pra sempre em meu coração.”

a) Há 3 preposições nesse trecho. Transcreva-as.

b) A preposição usada na primeira frase indica:
(  ) modo                   (  ) meio                    (  ) lugar

c) A última preposição do bilhete indica:
(  ) modo                   (  ) meio                    (  ) lugar

5) Numere a 2ª coluna de acordo com a 1ª, indicando o sentido das preposições destacadas:

(1) Causa                   (  ) Fiz a torta com biscoito maisena.
(2) Companhia        (  ) O Flamengo jogou com o Fluminense e perdeu.
(3) Instrumento      (  ) Chegou com a prima na festa.
(4) Matéria               (  ) Dirija com cuidado.
(5) Modo                   (  ) Assustou-se com o trovão.
(6) Oposição             (  ) Cortou-se com a faca.

3ª ATIVIDADE  PARA 9º ANO

Atividades sobre conjunções

PESQUISAR AS CONJUNÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS E RESPONDER AS QUESTÕES A SEGUIR.

1.  QUANTAS E QUAIS SÃO AS CONJUNÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS?

2.   EXEMPLIFIQUE COM FRASES.

Leia o poema abaixo para responder às questões de 1 a 4.

Ciranda ao redor do mundo

Se todas as moças do mundo 

Quisessem se dar 

A mão ao redor do mar

Poderiam dançar uma ciranda

Se todos os rapazes do mundo

Quisessem ser marinheiros

Sairiam em barcos ligeiros

Pelo mar profundo

Saltando de onda em onda...

Poderiam então

Fazer uma ciranda

Ao redor do mundo

Se toda gente do mundo

Quisesse se dar a mão...

(Paul Fort. In: Obras-primas da poesia  universal. Trad. Raymundo Magalhães

1. Na 1ª e 2ª estrofes do poema, a conjunção se inicia o 1º verso.

a) Essa conjunção é coordenativa ou subordinativa? 

b) Que ideia ela expressa? 

2. Essa conjunção expressa uma ideia necessária para que se realize ou deixe de se realizar a ação  expressa na oração principal.

a) Qual é a ação que pode se realizar ou não na 1ª estrofe? 

b) E na 2ª?

3. A ideia de condição é retomada na última estrofe do poema.

Qual é a condição para que a ação de fazer uma ciranda ao redor do mundo ocorra?

4. No plano da realidade:

a) É possível que todas as moças do mundo queiram se dar as mãos, ou que todos os rapazes do  mundo queiram ser marinheiros? 

b) É possível que toda gente do mundo queira se dar a mão? 

c) Ao empregar a conjunção se, o eu lírico expressa um desejo realizável ou uma hipótese?

5. Leia, circule as conjunções e classifique as orações subordinadas adverbiais abaixo:
a) À medida que a notícia do incêndio se espalhava, a confusão aumentava.
b) O diretor age conforme exigia aquela situação.
c) Ainda que seja tão necessário ao mundo moderno, o petróleo é uma fonte de poluição.
d) Se todos colaborarem, terminaremos o projeto antes do feriado.
e) Como estava muito resfriado, preferiu não comparecer à reunião.
f) Quanto mais se aproximava a hora da viagem, mais a pressa aumentava.
g) Os alunos saíram assim que o sinal tocou.
h) As ondas do mar eram tão altas que até a surfistas ficaram receosos.
i) Coloquei um peso sobre as folhas, para que o vento não as levasse.
j) Na sala de reunião, Vera se sentia mais à vontade que os outros funcionários